Что такое дислексия: симптомы и признаки заболевания

• Что такое дислексия?
• Причины появления дислексии
• Симптомы и признаки дислексии
• Классификация дислексии
• Методы диагностики заболевания
• Коррекция дислексии
• Лечение дислексии
• Рекомендации для родителей
• Профилактика дислексии
• Часто задаваемые вопросы

Дислексия — одна из распространённых проблем освоения и изучения языка, с которой сталкиваются дети и взрослые. Это не болезнь в привычном понимании, а особенность работы мозга, когда человеку трудно даются навыки чтения и письма. Какие причины вызывают специфические нарушения, как можно распознать дислексию, что необходимо делать для коррекции и лечения, чтобы справиться с трудностями, рассказываем в статье.

Что такое дислексия?

Термин «дислексия» переводится с древнегреческого языка как «нарушение слова». При достаточном интеллекте и развитой речи человек не может полноценно освоить навыки чтения вслух и про себя, письмо и орфографию. Дислексики путают буквы, пропускают слова, читают медленно, им бывает сложно понять прочитанное.

Дислексию относят к распространённым расстройствам нервно-психического развития. Проблему обнаруживают у 5-17,5% детей [1] и 17-23% взрослых [2]. Нет никакой связи между этим нарушением, умственными способностями и уровнем социально-экономического положения человека в обществе. Особенность мозга никак не зависит от развития интеллекта, эмоциональной сферы, не определяется слабой мотивацией к обучению, ленью и невнимательностью. Дислексикам просто тяжело даются звуки, буквы и слова.

Трудности, связанные с дислексией, могут осложнять жизнь, но не мешают добиваться выдающихся успехов. Среди известных личностей дислексиками были Вольфганг Амадей Моцарт, Томас Эдисон, Альберт Эйнштейн, Бенджамин Франклин и Стив Джобс.

Причины появления дислексии

Что именно провоцирует нарушения работы мозга при дислексии, точно неизвестно. Есть предположение, что причины неврологические, но это не единственная точка зрения.

Специфическое расстройство чтения бывает врождённым (так называемая дислексия развития) или приобретённым. Многое определяет генетическая предрасположенность. Расстройство обучения, которое мешает нормально читать, в 40-60% случаев имеет наследственную природу [3].

Проблема может появиться из-за разных причин [4]:

• случайных и наследственных мутаций участков ДНК — генов;
• внутриутробных инфекций;
• органических поражений центральной нервной системы, включая гипоксию во время родов;
• ядерной желтухи — опасной болезни новорождённых, когда в крови ребёнка слишком много билирубина;
• эндокринных патологий, которые женщина перенесла во время беременности.

Мозг людей с дислексией имеет отличия. Благодаря таким современным методам визуализации, как МРТ, удалось выявить меньший объём белого и серого вещества, изменения структуры в височно-теменной и затылочно-височной областях левого полушария [5].

Факторы риска

Одной только генетической предрасположенности недостаточно. Наследственные мутации могут проявиться после осложнений и инфекций в период внутриутробного развития.

После рождения большую роль играют условия окружающей среды. Для формирования навыков чтения в раннем детстве и дошкольном возрасте необходимо качественное развитие мелкой моторики, психоэмоциональный опыт, социальные контакты. Приобретённая дислексия может возникнуть у ребёнка или взрослого после травмы и болезни, из-за которых пострадал головной мозг (например, после инсульта, черепно-мозговой травмы).

Симптомы и признаки дислексии

Расстройство проявляется по-разному, но у всех дислексиков есть трудности с чтением. Они читают медленно, пропуская буквы, меняя местами слова, неправильно произносят звуки, легко теряют место в тексте, где остановились, могут перепрыгнуть через строчку, с трудом пересказывают только что прочитанное. Чтение вслух даётся тяжелее, чем про себя.

Ранние признаки

В дошкольном возрасте уже заметны первые признаки нарушений [6]:

• речь ребёнка развивается медленнее, чем у сверстников;
• малышу трудно произносить сложные и длинные слова;
• кроха с трудом выражает свои мысли устно, не может вспомнить знакомые слова, делает ошибки в предложениях;
• ребёнок плохо запоминает детские стихи.

Когда начинается подготовка к школе, ребёнок без особого интереса знакомится с алфавитом и долго учит буквы.

Признаки дислексии у школьников

Чаще всего первые признаки расстройства обнаруживают, когда ребёнок начинает учиться в школе. Ребёнок-дислексик [6]:

• хуже запоминает названия, алфавит, дни недели, месяцы;
• делает много ошибок при письме, «зеркалит» буквы, цифры;
• путает похожие буквы;
• меняет буквы в словах;
• медленно читает;
• дольше, чем ровесники, выполняет письменные работы;
• имеет плохой почерк;
• с трудом выполняет последовательные инструкции.

Ребёнок-дислексик может хорошо отвечать на вопросы учителя устно, но записать ответ для него проблема.

Признаки дислексии у взрослых

Кроме перечисленных симптомов, у взрослых с дислексией [6]:

• есть проблемы с выражением своих знаний на письме;
• бывают трудности с написанием сочинений, писем, отчётов;
• страдают правописание, конспектирование, копирование;
• письменные работы лишены лёгкости и выразительности.

Дислексикам нелегко даётся подготовка к экзаменам, запоминание цифровых последовательностей, PIN-кодов, номеров телефонов. Они с трудом запоминают имена людей, хотя отлично помнят их визуально.

Ребёнок и взрослый с дислексией тяжело разбираются в звуковом составе слов и осваивают навыки словарного анализа. Дислексикам трудно правильно ответить на вопрос: из каких звуков состоит слово «дом» и чем оно отличается от слова «дым»?

Они плохо понимают рифмующиеся слова, произносят звуки в некоторых словах неправильно, но не осознают этого. Чтобы не осложнять себе жизнь, взрослые с дислексией редко читают для удовольствия, не любят вести записи во время совещаний и лекций.

Классификация дислексии

Существует несколько видов специфического расстройства у детей и взрослых [7].

Фонематическая

Акустическая, или фонематическая, дислексия встречается чаще всего. Для этой формы характерны:

• нечёткое понимание звукового образа буквы, поэтому во время чтения дислексики смешивают, пропускают или вставляют лишние буквы;
• замена похожих на слух звуков: Д — Т, С — З, К — Г, Ж — Ш;
• искажение структуры слов, невольная перестановка слогов.

Акустическую дислексию обычно обнаруживают в начальной школе — у детей до 12 лет. Трудности с декодированием и озвучиванием слов испытывают и взрослые.

Семантическая

Путаница в смысловых связях между словами порождает механическое чтение. Ребёнок отлично читает, но воспринимает слова отдельно от других в предложении и не может понять смысл прочитанного.

Аграмматическая

Ребёнок неверно употребляет окончания существительных, прилагательных, глаголов, путает падежи, род, число. Например, от него можно услышать такие словосочетания, как «кошка ушёл». Эта форма нарушений обычно возникает у детей, которые страдают общим недоразвитием речи.

Мнестическая

Причина мнестической дислексии — сбои в работе речевой памяти. Дислексику тяжело соотнести образ звука и буквы, поэтому в течение долгого времени он не может выучить верное написание букв.

Оптическая

Ребёнок с трудом различает буквы, которые похожи по написанию. Это касается буквенных обозначений, отличающихся одним элементом (Р — В, И — Н, Ф — Р), или сходных букв, которые имеют разное расположение элементов в пространстве (Ь — Р, Г — Т, К — Ж).

Тактильная

Редкая форма дислексии касается сложностей восприятия информации через осязание различных текстур. Это вызывает проблемы у слабовидящих людей, которые пользуются объёмным шрифтом Брайля для чтения. Ошибки в узнавании материалов и поверхностей на ощупь у людей, которые не имеют проблем со зрением, могут приводить к трудностям в повседневной жизни и при выполнении работ, требующих точного тактильного восприятия.

Методы диагностики заболевания

Чем раньше будет обнаружена дислексия, тем более эффективной может быть помощь и тем лучше прогноз. Однако диагностика расстройства у маленького ребёнка бывает сложной для родителей и педагогов, поскольку признаки и симптомы не всегда очевидны.

Расстройство чтения обычно обнаруживают у детей в возрасте 6-9 лет, когда ученики начальной школы осваивают грамоту. Чтобы поставить верный диагноз, специалисту нужно знать:

• общее состояние здоровья ребёнка;
• насколько хорошо он выполняет определённые учебные задания;
• в чём видят проблему родители.

Комплексная диагностика включает наблюдение за ребёнком в классе, беседу с учителем начальной школы. Большую роль играют тесты для оценки:

• качества чтения, письма;
• речевого развития;
• словарного запаса;
• логического мышления;
• памяти;
• скорости обработки визуальной и слуховой (звуковой) информации.

Чтобы понять уровень понимания текста, ребёнка просят пересказать фрагмент, который он прочитал. Для диагностики фонематических нарушений педагог-логопед оценивает:

• работу артикуляционного аппарата;
• звукопроизношение;
• чтение отдельных слогов и слов.

Чтобы провести диагностику тактильной дислексии, специалисты наблюдают, как ребёнок реагирует на различные материалы, текстуры, воспринимает и интерпретирует информацию, которая передаётся с помощью осязания.

Во время диагностики очень важно отличить дислексию от других возможных нарушений [4]:

• патологий зрения и слуха;
• умственной отсталости;
• депрессивных состояний;
• расстройств поведения.

После оценки специалист готовит отчёт, в котором указывает сильные, слабые стороны и рекомендации по коррекции.

Коррекция дислексии

Дислексия — это не психическое расстройство или заболевание. От специфического нарушения нет специальных лекарств, но ребёнку с особыми образовательными потребностями можно помочь, используя длительную психолого-педагогическую коррекцию.

Программа помощи может включать [4]:

• Нейропсихологическую коррекцию методом замещающего онтогенеза, разработанную нейропсихологом А. В. Семенович и врачом-психоневрологом Б. А. Архиповым. Методика рассчитана на долгий срок (от 6 месяцев) и включает двигательные и когнитивные упражнения. Специальные развивающие тренировки постепенно формируют новые связи в головном мозге, которые помогают улучшить навыки чтения.
• Логопедические занятия.
• Дефектологическую коррекцию по показаниям.

Если у ребёнка просто дислексия, психолого-педагогические методы могут дать хорошие результаты, и обычно прогноз благоприятный. Однако у 70-80% детей к дислексии добавляются такие проблемы, как синдром дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ), плохая кратковременная память, дискалькулия (трудности с цифрами) или дисграфия (нарушения письменной речи) [1, 6].

Если трудности с чтением дополняют другие серьёзные отклонения, полностью избавиться от дислексии бывает сложно. В будущем такие люди могут сталкиваться с проблемами при построении карьеры, если их работа связана с чтением и письмом [4].

Лечение дислексии

Нарушение навыка чтения — это не болезнь, с которой можно справиться, подобрав специальную медикаментозную терапию. Однако, если это необходимо, врачи могут прописать лекарства, которые способны улучшить когнитивные функции и помочь ребёнку не отставать в учёбе.

Назначение ноотропных препаратов

К таким препаратам относится ноотроп «Пирацетам», который оказывает действие на центральную нервную систему. В начале 2000-х годов российские учёные провели исследование, которое подтвердило положительное действие лекарственного средства «Ноотропил». Его действующее вещество — пирацетам [8]. У детей с дислексией, принимавших препарат в течение двух месяцев, на 56% улучшились навыки чтения, письма: увеличилась скорость и точность чтения, снизилось количество фонематических и зрительных ошибок во время письма под диктовку [8].

Действие ноотропов на детей изучено не до конца. «Ноотропил» и «Пирацетам» продают строго по рецепту. Последний применяют для симптоматического лечения интеллектуально-мнестических нарушений у взрослых. В связи с отсутствием достаточного количества клинических данных этот препарат противопоказан детям до 18 лет [9]. Ребёнку врач может назначить «Ноотропил» или другие лекарства.

Рекомендации для родителей

Если у вашего ребёнка есть явные трудности с чтением, проконсультируйтесь со специалистом. Вначале имеет смысл поговорить с педагогом, обсудить ситуацию со школьным учителем, психологом. Важно, чтобы в школе обратили внимание на проблему и помогли ребёнку справиться с трудностями в учёбе.

Если возникли опасения, что ситуация с обучением не меняется, запишитесь на приём к врачу. Специалист проверит слух, зрение ребёнка — проблемы в обучении могут быть вызваны скрытыми проблемами со здоровьем.

Дислексию в детском возрасте диагностируют и помогают корректировать специалисты разного профиля. Вы можете обратиться к логопеду-дефектологу, нейропсихологу, психологу, психоневрологу и неврологу. Специалист составит программу коррекции и подберёт подходящие методы обучения.

Профилактика дислексии

Специфической профилактики дислексии не существует. Чтобы минимизировать риски нарушений навыков чтения, необходимо:

• своевременно лечить последствия перинатального поражения центральной нервной системы;
• с раннего возраста формировать устную речь малыша;
• по показаниям заниматься с логопедом-дефектологом.

Если вы заподозрили задержку речевого развития у ребёнка в два года, обратитесь к неврологу и начните коррекционные занятия.

Часто задаваемые вопросы

Ответим на вопросы, которые родители обычно задают про дислексию.

Можно ли вылечить дислексию?

Структурные и функциональные особенности мозга нельзя «исправить» с помощью таблеток. Однако дислексию можно компенсировать с помощью коррекционных методик, тем самым улучшив качество жизни ребёнка и взрослого.

Содержащаяся в настоящей статье информация не может являться основанием для самостоятельной постановки диагноза и назначения лечения. Имеются противопоказания. Необходима консультация специалиста.

Список литературы

1. Заваденко Н. Н. Дислексия — самая распространённая форма специфических расстройств обучаемости // Неврологический журнал имени Л. О. Бадаляна. Том 2, № 3 (2021). URL: https://www.neuro-journal.ru/jour/article/view/49?locale=ru_RU (дата обращения: 19.09.2025).
2. Мировая статистика дислексии и связанных с ней трудностей обучения: цифры и факты // Dyslexia Community: [сайт]. URL: https://dslxcommunity.com/statistika-disleksii/ (дата обращения: 19.09.2025).
3. Alessandro Gialluisi, Till F M Andlauer, Nazanin Mirza-Schreiber и др. Genome-wide association study reveals new insights into the heritability and genetic correlates of developmental dyslexia // Mol Psychiatry. 2021 Jul;26(7): 3004-3017. URL: https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/33057169/ (дата обращения: 19.09.2025).
4. Байтемиров Р. Т. Дислексия — симптомы и лечение // ПроБолезни: [сайт]. URL: https://probolezny.ru/disleksiya/ (дата обращения: 19.09.2025).
5. Ярымчук Т. Е. Дислексия в контексте анатомии мозга // Образование и воспитание. — 2021. — № 2 (33). — С. 61-63. URL: https://moluch.ru/th/4/archive/192/6225/ (дата обращения: 19.09.2025).
6. Symptoms dyslexia // National Health Service: [сайт]. URL: https://www.nhs.uk/conditions/dyslexia/symptoms/ (дата обращения: 19.09.2025)
7. Дислексия и дисграфия как причины снижения школьной неуспеваемости: учебно-методическое пособие // под ред. Д. З. Ахметовой. — Казань: Познание, 2021. — 72 с. URL: https://ieml.ru/podrazdeleniya-universiteta/nii-pedagogical-innovation/poleznye-materialy/disleksiya-i-disgrafiya-kak-prichiny-snizheniya-shkolnoj-uspevaemosti.pdf (дата обращения: 19.09.2025).
8. Заваденко Н. Н., Румянцева М. В. Дислексия: механизмы развития и принципы лечения // Русский журнал детской неврологии. —Т.3, Выпуск 1, — 2008. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/disleksiya-mehanizmy-razvitiya-i-printsipy-lecheniya (дата обращения: 19.09.2025).
9. Пирацетам. Лекарственный препарат // Mediqlab.com: [сайт]. URL: https://mediqlab.com/drugs/75bd904a-4b04-4864-865f-ef8cca283a6f (дата обращения: 19.09.2025).